当前社会中，最辛苦的群体恐怕要数我们的学生了。

他们的辛劳程度甚至超过了许多996工作制的上班族，每天早出晚归，无论是平日还是周末、节假日，他们都在不停地学习、刷题。

那么，为什么现在的学生这么辛苦呢？除了社会分配等原因之外，教育本身也存在着诸多问题。

作为教育工作者，我个人认为以下几个问题是学生负担沉重的根源：

教材难度增加而课时减少，导致老师们不得不布置大量作业以提高教学质量。

目前的教材相较过去明显更加困难。

在数学方面，许多以前的高难度数学题现在已成为基础题，比如数学中的广角单元以前曾是奥数的内容。

每个练习之后都会附有一道拓展思维题，而且这些题目是必须掌握的。

在语文方面，文章长度和古诗文的数量都有了不小的增加。

教材难度提升的教学课时却在减少，按照国家规定的课时，数学每周只有四节，语文也只有六节，尽管很多学校已经增加了课时，但由于科目增多，导致很多学校的语文和数学课时仍然不足。

老师们除了完成教学任务外，还需要时间进行复习备考，但总体时间远远不够。

正因为时间不足，许多老师不得不增加作业量，否则学生成绩就难以保证。

现在的考试题目创新性过强，严重脱离教材，导致老师们不得不提高教学难度。

如果仅仅教授教材内容，完成基本的教学任务，那么教师和学生的压力自然会减轻。

但是现在的情况却完全不同，因为考试题目创新性过强，难度太大，老师在教学时不得不提高难度。

现在的老师不仅教授教材内容，还会讲解很多教辅书上的知识点，很多教辅书上没有的内容也必须教授，因为考试可能会涉及。

看似学习了一个例题，实际上需要练习无数道题目，老师们需要考虑各种类型的题目。

由于现在的考试太难，基本上不考教材中的基础题，而是考查思维拓展能力，因此考试题目越来越难，许多学生在学校学不会，只好去参加外面的辅导班，负担也随之增加。

第三，教学与考试分离，可能是我国教育的一个显著特点，也是学生负担沉重的主要原因。

在许多国家，出卷者是一线教师，但在我国，却是各种教研员，而许多教研员并不在一线上课。

这些不在一线上课的教研员出卷，最大的问题在于他们根本不了解学生的认知特点和学习水平。

他们出题的目的不是考察学生对教材知识的掌握程度，而是尽可能地难倒学生，追求出题的新颖和难度，导致一些老师辛辛苦苦讲授的内容却没有出现在考试中，而一些老师认为不重要的内容却成了考试题目。

师生之间的负担也随之加重。当前的小学生学习内容过多，过于琐碎，使得他们辛苦学习最终却无法真正精通任何一门学科。

当代学童所学的科目数量已远超八十年代。

彼时的小学课程仅包含语文、数学和体育、音乐、美术等基础科目。而如今，小学课程除了语文、数学、英语外，还涵盖了体育、音乐、美术、道德与法治、科学、书法、劳动、心理健康、阅读、编程等学科。

尽管时间未曾增加，科目却大幅扩展。可想而知，学童的负担之重。学了这么多，他们究竟掌握了什么？遗憾的是，无所精通。我们有多少学童拥有特长？又有几人具备的技能是由学校培养的？答案是几乎没有。即使个别学童有所长，也多是家长花钱在校外培养的，与学校无关。

我们迫切需要改革教材，首先应精简内容，降低难度。

为实现教学与考试一致，出题者应由长期脱离一线教学的教研员变为一线老师或要求教研员深入一线。只有这样，才能确保考试内容与教学内容保持一致，真正减轻学童的负担！